1-OBJETIVOS CONCEPTO:
El diseño curricular donde el profesor debe determinar de qué manera va a intentar que el estudiante aprenda ese contenido.
Determinación de contenidos en la planificación curricular donde orientan y Guían en el trabajo del profesor en el proceso educativo.
TIPOS DE OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES
Son los propósito que se quieren
alcanzar.
Donde expresa el resultado final que se pretende obtener.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Responderían más al cómo se va a alcanzar ese propósito.
Expresan el resultado que se desea lograr por lecciones, temas o apartado, es 4 decir los pasos que conducen al objetivo final.
2-COMPETENCIAS CONCEPTO:
•Son aquellos rasgos individuales y
características que le permiten al individuo desempeñarse de
forma óptima.
TIPOS DE COMPETENCIAS
Las competencias básicas: son aquellas que todas las personas precisan para su desarrollo personal, las cuales deben haber sido fortalecidas a lo largo de la etapa obligatoria de enseñanza, de forma que la persona esté preparada para su vida adulta.
Las competencias genéricas: son las relativas a habilidades, actitudes y valores de la vida personal y social. Estas competencias se consideran transversales
Las competencias específicas: son los comportamientos observables que se
relacionan directamente con la utilización de conceptos, teorias o habilidades propias de la especialidad o perfil de egreso de las diversas carreras.
3-CONTENIDO Y ACTIVIDADES
conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que están plasmados en un plan de estudio, que busca un objetivo específico
CONTENIDOS:
Conceptuales (saber) : se refiere a los
contenidos de hechos, conceptos y
principios;
Procedimentales (saber hacer):
contemplan el conocimiento de cómo ejecutar acciones interiorizadas. Estos contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia de acciones.
Actitudinales (saber ser) :
se refieren a las actitudes, valores y normas
que deben regular el comportamiento de las
4-ACTIVIDADES:
Inicio:
“Las actividades de inicio tienen como
propósito comunicar a los y las
estudiantes lo que aprenderán en la
sesión, activar o movilizar sus saberes previos.
Desarrollo:
El o la docente acompaña, guía,
orienta, modela, explica, proporciona
información a la o el estudiante.
Cierre: como parte del aprendizaje orientado
al mejoramiento continuo de los
desempeños que evidencian los y las
estudiantes en el desarrollo de las
capacidades.
5-MÉTODOS, TÉCNICA Y ESTRATEGIAS
MÉTODOS:
1. Método Pasivo- reproductivos Actividad receptivas de lo educando el cual
limita sus capacidades
2. Método Activos – Productivos
Predomina la participación del educando
TÉCNICAS:
Las técnicas de aprendizaje son aquellos métodos o recursos didácticos que emplean los estudiantes y docentes para lograr recordar los contenidos escolares.
1. Técnicas Visuales
2. Técnicas Auditivas
3. Técnicas Kinestésicas
6-ESTRATEGIAS:
Estrategias de enseñanza: Son procedimientos empleados por los docentes para hacer posible el aprendizaje del estudiante.
Estrategias de aprendizaje: Son
procedimientos mentales que
los estudiantes siguen para aprender.
7-EVALUACIÓN:
Es un proceso a través del cual
se observa, recoge y analiza
información relevante respecto
del proceso de aprendizaje de
los estudiantes, con la finalidad
de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones.
TIPOS DE EVALUACIÓN:
8-TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN SU ENFOQUE METODOLÓGICO:
La evaluación se hace de forma
cuantitativa y cualitativa a la vez
Evaluación Cuantitativa
La calificación es numérica.
Evaluación Cualitativa
La calificación es apreciativa.
Evaluación Cuali-cuantitativa
La evaluación se hace de forma
cuantitativa y cualitativa a la vez
